成为一名优秀老师的标准是什么？不是让近乎完美的孩子变得更完美，而是走进普通学生的心里，挖掘他们更多的可能性，帮助他们摆脱迷茫，实现自己充满惊喜的未来。

90后班主任，华中师范大学出国留学服务中心于永强老师就做到了这一点。

于永强，华中师范大学2013届毕业生，华中师范大学国际课程中心语言培训部主管、国际课程中心教学班班主任，主要从事雅思、托福及A-Level英语科目培训教学工作。就是这位90后老师，在2019年的国际班毕业生录取成绩中，全班25人全部收到Qs世界排名前50名校的offer！

今天让我们一起走近于永强老师，了解这傲人成绩背后的故事。

坚持一件事情把它做到极致

于永强老师在上大学期间，就读于华中师大外国语学院。学生时代的他，雅思成绩最高8分，参加过多个大型英语比赛，并获得过多个奖项，同时担任学生会主席。然而，这一切光鲜亮丽的背后，不总是一帆风顺，也曾遇许多挫折。于永强家在山东省，高考曾以140多分的英语成绩进入外国语学院。然而，就在进入不久，自己与来自江苏、浙江地区的同学的差距就渐渐显现，最突出的就是口语水平的差距，为此，于永强也栽过跟头。为了跟得上别人，他每天看一集《老友记》（一部英文影片，共几百集），一遍又一遍的看，一遍又一遍的模仿影片中人物的发音，坚持了一年，一共完完全全的看了三遍，近一千多集，最后实现了口语水平的突飞猛进。

也是根据自己学生时代的经验，于永强总结出来了自己的教学经验，即“坚持一件事情把它做到极致。”在教学的过程中，无论当天有什么样的课程安排，他坚持每天听写单词，每天准备imitation等等。于永强认为，虽然这些只是小事，但坚持下来并不容易，学生会产生情绪波动。但若能坚持下来，一件件小事就会成为让人受益的大收获。学生时代的他四年没有旷、退、迟到过一次课，现在的他在一件件小事上也从不缺席。

拆解式教学与学习,任务精细化

于永强在上大学期间揽学业与学生会任务于一身，经常存在两头忙的情况，如何协调两方面工作应该是每个参加过学生会的同学都必须要面对的问题。在于永强这里，就是拆解项目，任务精细化。

大学毕业后，于永强曾到培训教育机构实习，并认真听过多位名师的讲学，慢慢地他琢磨总结出了一套自己的教学模式。于永强所教学生与普通高中生不同，我们所知的英语学习可能更多地是在背单词和刷题之间反复机械操练，国际班的学生则是花费精力在其他方面进行练习，比如模仿，配音、演讲和辩论等等，这样的活动也会时时出现在课堂上。由此，于永强想到了把雅思、托福考试的内容拆分，包装成一个又一个这样的活动，以活动的方式分块进行，以达到训练的目的。这样拆解式的教学方法，在于永强老师的课堂上得到了检验，也获得了同学们和家长的认可。

与学生交心,从信任的角度出发

如我们开头所说，优秀的老师不仅是让本就优秀的学生更优秀，更是让本身平凡有缺点的学生有信心拥抱未来。于永强的班级里，25个学生都有着明显的差异，无论是个性还是背景。这样一群孩子，在和他们相处的过程中，有的由于父母工作太忙对自己“缺少关心，”有的厌恶学习与作业，有的也会用一些类似于离家出走的方式威胁父母和老师……在于永强老师眼中，这群孩子确实有任性、不听话，但更多的是属于孩子的那份纯真。基于此，他愿意给他班上的孩子充足的信任，愿意慢慢地等着他们，陪着他们长大。

于永强在课堂上是敬职敬业的老师，下课后，他换上球衣，与班里同学一起打篮球，是活泼潇洒的少年。令同事们印象最深刻的是，他曾和班里男生一起组队代表班级去打比赛并获胜，比赛过后这群孩子们自此拿他作为向外班炫耀的标杆。这也让于永强和班级里的学生距离更近，让他们更愿意相信这个无代沟的老师。

除此之外，他采取鼓励式教学，平常多给学生一些心理上的鼓励，引导他们做得更好。当然，这种鼓励不宜泛滥，对于做得不对的地方，他会批评纠正。关于鼓励与批评火候的把握，于永强老师有着自己的一份琢磨，他认为更多地还是要照顾学生的自尊心与自信心。

这是于永强老师总结出的经验之谈，也是他作为一名教师能够教出一个优秀班级的背后故事。

后记

一个好老师是可以对学生起到积极的正面影响的，老师与学生相处的方式一直是一门值得研究的学问。于永强为什么能够实现教育上的成功，也是因为做到了一点：用心生活，用心教学，用心待人。表现出来的就是信任，信任每个学生都是极为优秀的，在信任的基础上陪伴他们一路前行。

教师是社会的指明灯，以于永强老师为代表的出国留学服务中心的老师们在教育这条道路上发着自己的光亮，在教育的领域里磨练自己，服务他人，引领社会，不负众望.(改编自搜狐孤烟直的文章)